Historia de la Educación

En la Educación Preescolar  se ha transformado a lo largo de los años a bien del ser humano en su vida escolar, es de mucho interés saber desde donde viene la educación infantil, pues en años anteriores el infante (0 a 6 años) no candidato para la escolaridad, esto se dio solo en un nivel socio-económico alto y que muy pocos contaban con la fortuna de revivir es estimulación, por llamarlo así, ya que no se consideraba escolarización. Al paso del tiempo y con de las  investigaciones se dieron cuenta  que  los primeros años de vida el ser humano es trascendental, decisivo e impactante para lo largo de su vida, fue por eso que la consideraron como el inicio o acercamiento  a la vida escolar de ahí se nombre de PREESCOLAR.

Ya en la actualidad  este nivel  ha incrementado su importancia en la educación del alumno y ha tomado forma con la finalidad de reforzar la habilidad y la capacidad de la adquisición de conocimientos y lograr que el alumno llegue a un mejor desarrollo posible de sus capacidades y habilidades, poniéndolas en práctica en su vida cotidiana como socialmente activo.

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Conclusiones de las Sedes de Zacatecas

En un punto de meramente personal en la practica o campo de trabajo sé que no estoy fuera de lo que se pretende alcanzar en un futuro con la educación en este país, sin embargo en ocasiones se siente que nos come una burocracia, una política educativa, un mecanismo del sistema del magisterio, etc. y en las otras ocasiones, entendemos que el docente ya no es el todo, sino que es un investigador en dominio de competencias propias y conocimientos de si mismo, para lograr transmitir ese conocimiento  y llegar que se significativo, constructivo y funcional para su vida cotidiana,  esto se lograra diseñando situaciones didácticas que lleva una secuencia de actividades mas apegadas a esta realidad, con un clima favorable   y adecuado, agradable y de confianza y de interés del alumno y así completar un desarrollo integral basado en competencias.

Los compromisos  que se deben de tener en la docencia son muchos pero el que tiene más prioridad es el compromiso que se tiene con los alumnos en sí, pues al tener contacto con ellos diariamente hace una relación muy especial que hacer imposible que un docente se quede con las manos totalmente cruzadas y es con ellos que se tiene el compromiso de seguir en esto, además  lograr que el alumno se transforme en un ciudadano productivo y socialmente aceptado, dándole las herramientas necesarias para que el mismo siga desarrollando sus competencias personales y profesionales. 

CONSTRUCTIVISMO EN PRESCOLAR

              En la actualidad una educación tradicionalista creo que no puede ser posible, pues la demanda de la sociedad que manejamos actualmente nos rebaza en todo sentido, siempre quieren más  y más, es aquí nuestra labor docente exige ser totalmente contructivista, autodidactica, actualizado, para tratar de alcanzar estas demandas. En preescolar es un nivel importante para sembrar el aprendizaje constructivista y se pueda dasarrollar al lo lorgo de su proceso escolarizado que el alumno tenga y que la exigencia de de estos alumnos se leve cada ves mas para el bien de la aquisición de aprendizajes significativos.

    Todo aprendizaje exige un sentido constructivista desde mucho tiempo atrás, pero no se llegaba  a un punto central y ecencial que es el alumno que se debe de pensar antes de diseñar cualquier actividad para desarrollar sus competencias y hacer de el un ser social-mente activo.

RETO DEL PEP04

     ¿Las dificultades que enfrento el programa PEP04 fue porque  las autoridades o cada uno de los actores no cumplieron o realizaron su función?

El punto de vista muy particular dándole respuesta tajante a esta pregunta es que NO, sin embargo quiero creer que todos y cada un de estos actores si quisieron o hicieron su función, pero hay algo que nos enfrentamos, no una, sino la gran parte de las docentes frente a grupo, que las autoridades inmediatas ya estaban en el sistema un tiempo considerado en cual el programa en curso en se tiempo no había sufrido cambio alguno por varios años y presentaron bastantes dificultades en su  mayoría, desafortunadamente, era de actitud y de renuencia a un cambio desconocido, de ahí setransmitía el rechazo a la implementación de este programa. Gracias al tiempo y de varios procesos de actualización esto se supero en un 80% según los resultados de este programa en sus últimos años. Pues  las funciones de cada uno de los actores implicados en la educación, espero que se conozcan en su totalidad, por cada uno de ellos y si no lo fuera si, cada año los cursos se actualización de las autoridades sea de las funciones de sus subordinados y propias.

     En preescolar la implementación del programa el PEP 04 se llevo a cabo con la finalidad de que la educación en México se renovara y cambiara para un bien común  y darle a la comunidad infantil y progresivamente una educación de calidad,  sin embargo en le proceso de la promover y promulgar este nuevo programa, las autoridades se enfrentaron con una gran dificultad, pues la información y la capacitación que dio, desafortunadamente, cada quien lo interpreto a su manera, lo que provoco una desinformación y malos entendidos no solo en la teoría de este si no, lo que fue mas grave, en la practica, la reacción de las autoridades, un poco demorada, tomo diferentes acciones para que se resolviera lo mas rápido posible con curso intensivos para las autoridades inmediatas y se bajara sucesivamente hasta llegar a las docentes frente a grupo, es aquí donde nuevamente renacen dificultades, retos y sobre todo dudas que las docentes frente agrupo no terminaran en comprender la finalidad del este programa.

         Una posible solución, para evitar caer en los mismos errores considero que esta información y estos cursos de actualización por simple o complicados que estos sean, se impartan totalmente a las  docentes frente agrupo, pues es en ellas  está el contacto directo  a la sociedad que se pretende   llevar una educación de calidad.

En compromiso que se tiene en momento de ser docente y principalmente en nivel preescolar debe ser constante y permanente, independientemente de programa que este en marcha, el punto de vista muy particular considero que dentro de se compromiso esta el ser un docente completo en todo sentido, actualizado, ético, responsable, dinámico, innovador, académicamente preparado, pegado al perfil docente, tener la habilidad de trasmitir un conocimiento significativo par elevar la educación de calidad y podría estar mencionando varios calificativos del ser docente, pero algo fundamental en esto es dar la importancia que se merece al alumno en esta vocación  y si todo lo anterior dicho se enfoca en relación al alumno que mejor para lograr una educación de calidad y formar a un ser humano de bien como ser socialmente activo.